Informácie

Ako sa chová masáž k domácim miláčikom

Ako sa chová masáž k domácim miláčikom


Príchod domov po náročnom dni v práci nebol radostný. V byte voňali drogy a bol bezútešný. Z miestnosti trčala víriaca hlava mojej sedemročnej Vovky:

- No, zavolali ste tomuto lekárovi, príde za Nelsonom?

Nemal som čas odpovedať. Vovka rozumel všetkému, čo mi stálo v tvári, a vyčítavo sa na mňa pozrel, vtrhol späť do miestnosti. Malý syn nechcel uveriť, že jeho matka, ktorá mu vždy mohla pomôcť, môže byť bezmocná zoči-voči chorobe, ktorá zlomila jeho najlepšieho priateľa. Išiel som za ním do škôlky, kde Nelson ležal na hrubom matraci. Keď ma pes videl, narazil na stôl načechraným chvostom svätého Bernarda na znak pozdravu a urobil obvyklé pružné trhnutie s úmyslom vstať, ale iba zakňučal od bolesti a klesol na svoje bezmocné zadné nohy. Nelson nemohol chodiť.

Injekčne sme podali injekcie, dali sme mu tabletky, odviezli sme ho na dlhší čas do nemocnice na fyzioterapiu ... Lekári sa nám akosi zdráhali predpísať lieky a postupy, akoby hovorili: „No, skús to, aj keď je nepravdepodobné, že pomoc, „skutočnosť, že si môžete lacno kúpiť dvojmesačný sv. Bernard od jeho priateľov ...

Pozdravom som potľapkal Nelsonovu strapatú stranu a zrazu som si spomenul, ako sa najskôr „prevalil“ cez prah nášho bytu s malou našuchorenou hrudkou ... Ako najskôr obhrýzal všetky papuče a potom sa ich naučil nosiť ... Ako vytiahol klobásu zo stola a ako najskôr dal svoju labku. Ako hrdo sedel pri dverách obchodu a strážil kočiar so spiacou trojmesačnou Vovkou. Nie, lekár nechápe, že s Vovkou nepotrebujeme ĎALŠIE šteniatko.

Aby som svojmu malému synovi skryla slzy, otočila som sa a išla pripraviť ďalšiu dávku injekcií a piluliek. Ale telefón ma od toho odvádzal. Moja stará kamarátka, ani sa nespýtala, ako sa jej darí, šťastne štuchala do telefónu o svojich cestovných plánoch na dovolenku.

- Ako na túru? - Bol som v nemom úžase. - Pred šiestimi mesiacmi ste si doslova vzali nohy! Nemohli ste sa dostať do práce ...

- Och, chvalabohu, tie dni už uplynuli. Predstavte si, že som išiel k veľkému masérovi, absolvoval 10 sedení a na boľavé nohy si už dlho nepamätám.

- Drsne som udrel prijímač na hák a okamžite som ho opäť zdvihol. „Masáž! Samozrejme! Ak to ľudí zdvihne na nohy, naozaj to psovi nepomôže? Pane, kde to robia, táto psia masáž, kam zavolať, len aby som to zistil!“, Pomyslel som si a vytočil číslo známych 09 ...

O dva týždne neskôr sme všetci traja po ďalšej masáži opustili kliniku veterinárnej služby č. Traja z nás - pretože Nelson išiel s nami a pramenil na chlpatých labkách.

Šťastná Vovka okolo neho preskočila. Ukázalo sa, že je ľahké zistiť, kde sa masáž psa vykonáva. O 09 mi povedali, že v meste je len jedno také miesto - takže ani s výberom nebol problém. A ďalší deň po mojom volaní sa už Nelson vyhrieval na masážnom stole a šikovné prsty masážnej terapeutky Elizavety Olegovnej mu miesili chrbát ...

Pani Nelsonová

Komentár odborníka:

Osemročný St. Bernard Nelson bol prijatý na našu kliniku s diagnózou paréza zadných končatín. Absolvované kurzy fyzikálnej a liekovej terapie nepriniesli nijaké vylepšenia. Po 2. masáži sa Nelson začal snažiť vstať na nohy, po 4. masáži išiel. Masáž je najstaršia terapeutická forma, ktorá sa úspešne aplikuje na človeka, a je úžasné, že nenašla širšie uplatnenie u zvierat. Na našej klinike sa masáž aktívne používa na všeobecné zlepšenie zdravia a liečbu mnohých chorôb. Masážne techniky majú priaznivý a rovnomerný účinok na celé telo a aktivujú všetky systémy: kardiovaskulárny, svalový a nervový, tráviaci a endokrinný systém.

Masáž zvyšuje cirkuláciu telesných tekutín, v dôsledku čoho sa aktivuje prísun kyslíka do tela, čím sa zlepšujú metabolické procesy.

Masáž zmierňuje bolestivé stavy pri rôznych chorobách a tiež urýchľuje proces hojenia po operáciách, zlomeninách a iných úrazoch.

Masáž je prekvapivo prospešná pre nervový systém a má pozitívny vplyv na procesy psychofyziologickej regulácie.

Masáž je úžasný diagnostický nástroj. Akékoľvek abnormality, ako napríklad svalové napätie alebo opuchy, sa dajú pocítiť oveľa skôr ako pri bežnej starostlivosti. To pomôže zabrániť vzniku mnohých komplikácií, ktoré by si v budúcnosti mohli vyžadovať nákladnú liečbu.

Aj v našej praxi existuje veľa prípadov, keď bola hlavná diagnóza objasnená masážou. Berngian Sinninghünd (2 roky starý) bol prijatý na kliniku s diagnózou orchitída, endoprostatitída. Pes bol prijatý so sťažnosťami na bolesti chrbta, útoky ťažkého dýchania a poruchy spánku. Diagnostika vykonaná na našej klinike odhalila diskospondylózu 3 - 4 bedrových stavcov. Predpísaná bola fyzioterapia a masáže. Pri prvom masáži sa zistilo silné svalové napätie na ľavej strane svalov krku (patológia nie je rentgenkontrastná), čo zabraňovalo odtoku krvi z hlavy. V dôsledku toho sa zvýšil intrakraniálny tlak, ktorý bol príčinou vyššie uvedených príznakov. Po 1. sedení príznaky ustúpili, po 2. zmizli.

Veterinárna lekárka, masérka Spiridonova Elizaveta Olegovna


Chov zvierat sa od minulosti významne rozvinul.

Toto je obrovské odvetvie, ktoré môžete robiť na priemyselnej úrovni alebo súkromne. Teraz máme veľa zo zvierat:

  • Jedlo. Mlieko a rôzne výrobky z neho odvodené, mäso, tuky.
  • Zvieracia vlna a kože sú skvelé na výrobu odevov a topánok.
  • Pôrod, to platí pre jazdu na zvieratách, ako aj pre tých, ktorí pomáhajú pri preprave tovaru, obrábať pole.

Táto oblasť je schopná pracovať súčasne v niekoľkých odvetviach. Vo veľkom podnikaní je lepšie obsadzovať niekoľko oblastí naraz. V takom prípade sa príjem nebude sústrediť iba jedným smerom.

Na tieto účely je možné chovať obrovské množstvo zvierat. Najmä kravy, kozy, ovce, ošípané, sliepky, husi, kačice a mnoho ďalších.

Chov hospodárskych zvierat ako podnik prináša dobré príjmy, ak je všetko správne naplánované a existujúci systém funguje.


GCD pre vývoj rečových „domácich miláčikov“ pre deti seniorskej logopedickej skupiny

Tatiana Anisimova
GCD pre vývoj rečových „domácich miláčikov“ pre deti seniorskej logopedickej skupiny

Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

materská škola №93 kombinovaný typ okresu Krasnogvardeisky

od vývin reči

«Domáce zvieratá»

pre deti seniorskej logopedickej skupiny

Pedagóg: Anisimova T.A.

Abstrakt GCD pre vývin reči pre deti seniorskej logopedickej skupiny «Domáce zvieratá».

účel: rozvoj koherentnej reči, obohatenie aktívneho slovníka.

Vzdelávacie: prehĺbiť a rozšíriť zobrazenia deti o domácich miláčikoch... Vytvorte si predstavu o výhodách a starostlivosti o ne domáce zvieratá.

Rozšíriť zobrazenia deti o profesiách ľudíkoho zaujíma domáce zvieratá... Opravte mená mláďat zvieratá... Cvičenie pri vytváraní jednoduchých slov. Vedieť slovom určiť miesto zvuku.

Rozvoj: rozvoj tvorivosti reči, rozvíjať schopnosť zostaviť príbeh podľa plánu.

Vzdelávacie: podporovať starostlivý prístup k domáce zvieratá.

Metodické materiály: Obrázky «Domáce zvieratá», magický kruh, schémy na určenie miesta zvuku v slove, prezentácia "Tieto vtipné." Domáce zvieratá».

Prípravné práce: učenie hádaniek o zvieratá, prezeranie obrázkov, rozprávanie o živote zvieratá,didaktické hry: „Čie deti?“, „Štvrtý extra“.

Integrácia vzdelávacích oblastí:

"Poznávacie rozvoja»

„Reč rozvoja»

„Sociálne a komunikatívne rozvoja»

„Fyzické rozvoja»

Otázka: Poštár priniesol dnes ráno balíček. Adresa je napísaná na ňom „Skupina „Hviezdy“, materská škola №93 ".

Otázka: Možno to otvoríme.

D. Otvorené. Vytiahnite list.

Títo v blízkosti žijú zvieratá.

D. Domáce zvieratá.

Otázka: Zahrajme si hru "Priateľská rodina"

zavolám domáce zvieratá, a vy ste ich mláďatá v jednotnom a množnom čísle.

V. Výborne! Možno mi pomôžete vymyslieť prezývky domáce zvieratá?

Otázka: Potom zavolám domáce zvieraa ste prezývky.

D. Murka, Muska, Pushinka atď.

D. Vaska, Fluff, Barsik atď.

D. Pestrushka, Dawn, Chernushka atď.

D. Zvezdochka, Lastovička, Sivka-Burka atď.

D. Masha, Rosochka, Dusya atď.

Otázka: Teraz poznám veľa prezývok. domáce zvieratá.

Poďme sa trochu hrať.

Telesná výchova „Mačka“

Obrovské oči. Ukážte, aké oči má mačka.

Dlhé fúzy. Ukážte, aké fúzy má mačka.

Naša mačka má kruhové vzrušujúce pohyby rúk

Z potravinových zvyškov. Ukážte, ako sa mačka umýva.

V skrini pre myši. Kroky na nohe.

S nadýchanými mačkami. Deti sa medzi sebou hrajú ruky.

Otázka: Chlapi, pozrite, toto je čarovný kruh. Možno môžeme hrať?

Urobil. hra „Zdvihnúť súvisiace slová“

Obrázky sú rozložené do kruhu v sektoroch domáce zvieratá (obrázky sú hore nohami)... Deti krútia šípkou, otvárajú obrázok označený šípkou, volajú zviera a vyzdvihnúť slová rovnakého koreňa.

napríklad: šípka ukazuje na obrázok pomocou domáca krava.Deti zachytávajú slová rovnakého koreňa: lienka, krava, maštaľ, maštaľ atď.

Otázka: Aký ste vynikajúci človek! Ľudia pomáhajú a starajú sa o nich zvieratá.

A aké sú profesie ľudí, ktorí sa o nich starajú zvieratá?

Urobil. hra „Uhádnete povolanie?

B. zaobchádza domáce zvieratá?

Otázka: Teraz budeme hrať zaujímavú hru. "Toto je pravda. To nie je pravda"

Budem sa pýtať na teba odpovie: je to tak alebo nie je.

Otázka: Majú krava a býk deti?

B. Daná osoba sa stará o domáce zvieratá?

Otázka: Stará sa ženích o kozy?

Otázka: Sú prasiatka vyrobené pre ošípané?

Otázka: Pastier ošípaných sa stará o kone?

Otázka: Majú kone a kone mladé žriebätá?

Otázka: Existujú nejaké schémy. Vieš čo to je?

Toto sú schémy na určovanie zvukov v jednom slove.

B. Zobrazuje obrys, kde je zvuk v strede slova.

Chlapi, zavolajte mi domáce zvieratákde je zvuk A v strede slova.

D. Pes, baran, diviak, kôň.

V. Výborne! Na konci slova zobrazuje obrys, v ktorom je zvuk.

názov domáce zvieratákde je zvuk K na konci slova.

E. Prasiatko, králik, žriebä atď.

V. Výborne! Na začiatku slova zobrazuje obrys, v ktorom je zvuk.

názov domáce zvieratákde je zvuk C na začiatku slova.

Otázka: Pokúsme sa zostaviť príbeh o domáce zviera.

Rozdeľme sa na tri tímy. Každý tím bude fotiť z domáce zvieratá (obrázky sú rozložené na stole v obálkach) a povedzte o ňom.

Príbeh musí byť napísaný podľa plánu:

3. Kde býva domáce zviera?

4. Ako sa volá jeho obydlie?

6. Ako sa volajú mláďatá? Povedzte nám o nich niečo?

7. Aké výhody má človek?

Každý tím zostaví príbeh.

B. Dnes si bol v triede veľmi pozorný, aktívny a gramotný.

a veľa som sa naučil domáce zvieratá... A pripravil som pre vás prekvapenie. Teraz sa budeme pozerať na prezentáciu "Tieto vtipné." Domáce zvieratá».

„Domáce zvieratá“. Lekcia o vývoji reči pre deti s domácimi miláčikmi. Hodina vývoja reči pre deti s OHP Vzdelávacie ciele. - naučiť rozlišovať medzi divými a domácimi zvieratami.

Abstrakt otvorenej hodiny o vývoji reči „Divé a domáce zvieratá“ pre druhú juniorskú skupinu Sekcia: Vývoj reči. Skupina: Druhý junior. Vykonávací formulár: Cestovanie. Účel: Upevnenie vedomostí detí predškolského veku.

Zhrnutie lekcie o vývoji reči pre deti prípravnej skupiny na tému „Domáce zvieratá“ Obsah programu. Vzdelávacie úlohy: • Naučiť deti skladať popisné príbehy • Upevňovať vedomosti detí o domove a.

Zhrnutie hodiny k rozvoju reči pre deti druhej juniorskej skupiny na tému: „Domáce zvieratá“ Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola č. 79 kombinovaného typu“ Náčrt hodiny k rozvoju reči pre.

„Domáce zvieratá“. Zhrnutie lekcie o vývoji reči pre strednú skupinu „Zvuky okolitej reality“ Ciele: • Naučiť rozlišovať zvuky okolitej reality „Zvieratá“ • Rozvoj sluchovej pozornosti, pamäti • Rozvoj reči.

GCD pre rozvoj reči v seniorskej logopedickej skupine pre deti s OHP na tému „Divoké zvieratá“ Lexikálna téma: „Divoké zvieratá“ Ciele: - aktivácia slovnej zásoby a zovšeobecnenie vedomostí o tejto téme - formovanie gramatickej štruktúry .

Zhrnutie GCD pre vývoj reči „Divoké zvieratá“ pre deti staršej skupiny (vo veku 5 - 6 rokov) Účel: Formovať zručnosti detí v hádaní hádaniek, porozumieť ich významu, zvoliť definície slov. Cvičenie v porozumení a správnosti.

Projekt rozvoja koherentnej reči detí strednej skupiny „Zostavenie opisných príbehov na tému„ Domáce zvieratá “Typ projektu: pedagogický. Trvanie projektu: dlhodobé. Účastníci projektu: deti strednej skupiny č. 3, pedagógovia, rodičia.

„Domáce zvieratá“. Hodina vývoja reči pre deti s OHP Vzdelávacie ciele. - učiť rozlišovať medzi divými a domácimi zvieratami - upevňovať vedomosti detí o domácich zvieratách, ich mláďatách,.


Ako mačky pomáhajú svojim majiteľom

Na Gerontologickom inštitúte v Berlíne vedci zistili, že milovníci mačiek majú život dlhší ako ich rovesníci, takmer 10 rokov. Dôvod sa nazýva schopnosť domácich mačiek „liečiť“ tých, ku ktorým majú sympatie. Je známe, že mačací purr, ktorý má určitý rozsah zvukových vibrácií, môže znížiť zápal chorého orgánu (tiež urýchľuje regeneračné procesy, pomáha zotaviť sa z choroby), ako napríklad ultrazvukový lekársky prístroj.

Mimochodom, vedci si všimli, že moderné domáce mačky pradú oveľa hlasnejšie ako ich divoké náprotivky. Navyše mačky inštinktívne ležia na boľavom mieste, ktoré má pri zápaloch zvýšenú teplotu (asi o 0,5 stupňa). A „mliečny krok“, keď uvoľnené mačiatko spustí pazúry na majiteľa, je svojím účinkom podobný orientálnej akupunktúre. Mačky tiež liečia depresie a alkoholizmus. Už len jednoduché prezeranie obrázkov mačiek na internete znižuje stres. Takže lajkovanie a zverejňovanie mačiek je dobrá vec. Aj počúvanie zvukového záznamu pradenia mačky má upokojujúci účinok.

Koľkokrát mačky zachránili životy svojich majiteľov varovaním pred zemetrasením, únikom plynu alebo zabitím jedovatého hada, ktorý sa plazil do domu. Je opísaný prípad, keď mačka zachránila majiteľovi život počas infarktu. Muž bol sám doma a cítil sa zle v posteli. Mačka mu vyskočila na hruď a začala aktívne dupať, rozbiehajúce srdce.


Slivku hnojíme správne!

... Počas prvého roka po výsadbe nie je potrebné slivku hnojiť a v nasledujúcich troch rokoch postačí na jar aplikovať iba 20 g močoviny na 1 m2.

2. Po začiatku plodenia sa na 1 m2 kmeňa kmeňa každý rok pridá 10 kg hnoja alebo kompostu, 25 g močoviny, 60 g jednoduchého alebo dvojitého superfosfátu, 20 g chloridu draselného alebo 200 g dreveného popola. .

3. Počas plného plodenia sa rýchlosť organických hnojív zvýši na 15–20 kg na 1 m2 a použije sa rovnaké množstvo minerálnych hnojív.

4. V takom prípade sa musí močovina aplikovať na jar, fosforečné a potašové hnojivá - na jeseň sa môže hnoj alebo kompost používať počas celej sezóny. Po hnojení je pôda v kmeňoch vykopaná do hĺbky 15–20 cm.

5. Slivky nevyhnutne potrebujú dusík, draslík a horčík. V prípade nedostatku dusíka strom zle kvitne, listy sú svetlozelené, opadávajú a slivka prináša drobné ovocie. V tomto prípade sa listy postriekajú 0,4-0,5% močoviny alebo 0,2% dusičnanu amónneho.

6.Pri nadbytku dusíka začnú stromy intenzívne rásť, k dozrievaniu plodov nedochádza včas a v zime rastliny mrznú. Plody sú slabo sfarbené a hromadí sa v nich menej cukru.

7. Pri nedostatku draslíka okraje listov hnednú a zvlňujú sa. Nedostatok horčíka zafarbí žily a okraje listovej čepele na hnedo. V tomto prípade sa do pôdy vloží 50 - 60 g kalimagu alebo 30 - 40 g draselného horčíka na 1 m2. Pri nedostatku fosforu sa pozoruje slabý a pomalý rast koreňov, listy a výhonky získavajú sivastý odtieň, dochádza k skorému vylučovaniu listov, plody sa stávajú malými.

8. Pri nedostatku železa listy na horných výhonkoch žltnú.


Projekt v strednej skupine „Domáce zvieratá“

Natalia Shapochanskaya
Projekt v strednej skupine „Domáce zvieratá“

«Domáce zvieratá»

Pripravila N.S. Shapochanskaya, učiteľka materskej školy MBDOU №37, Novocherkassk

Učiteľ V.A. Sukhomlinsky písal o potrebe vychovávať lásku k živý ako jedna z prvoradých úloh pedagogiky. Mali by sme sa usilovať prebudiť v dieťati láskavý a starostlivý prístup ku všetkému. živý.

V predškolskom veku si deti rozvíjajú predstavy o spojení medzi svetom okolo seba a ľudskými činnosťami. Správny postoj detí k prírode vychádza z poznania charakteristík života, rastu a vývoja živých bytostí.

V tejto súvislosti som sa rozhodol brať ako základ projekt metóda na rozšírenie a ďalšie zovšeobecnenie vedomostí detí o živote zvieratá a ich závislosť na ľudských činnostiach. Rozhovor s deťmi ukázal, že veľa detí nie je veľmi oboznámených s podmienkami zadržania. domáce zvieratá: veľa z nich nemá domáce zvieratá z dôvodu zdravotných podmienok, podmienok bývania, zamestnania rodičov. Boli to práve tieto faktory a zhoršenie environmentálneho problému v krajine, ktoré ovplyvnili moje rozhodnutie pri výbere tejto témy.

Predškolské detstvo je počiatočným štádiom formovania osobnosti človeka, jeho hodnotovej orientácie vo svete okolo neho. A práve v tomto období bol položený pozitívny vzťah k prírode a okolitému svetu.

účel: spojenie úsilia učiteľov a rodičov s cieľom zovšeobecniť vedomosti detí o živote zvieratá, formovanie predstáv o ich závislosti od ľudských aktivít.

dať predstavu o zvieratá bezprostredného prostredia rozširovaním vedomostí detí o rôznych druhoch domáce zvieratá a ich zvyky

zaviesť do aktívnej reči detí slová so zovšeobecňujúcim významom «Domáce zvieratá», „Mláďatá“

rozvíjať túžbu produktívne odrážať vaše nápady a dojmy (obrazové, komponujúce príbehy a rozprávky) a hrať aktivity (hranie rolí, hry v prírode)

rozvíjať záujem o divočina, emočná odozva

podporovať túžbu starať sa domáce zvieratá, pocit empatie pre všetko živý.

vyhliadka: výskumno-tvorivý, dlhodobý

Trvanie: 2 mesiace

Účastníci projekt: deti stredná skupina, rodičia, vychovávateľka.

Etapy projekt:

"Má tvoja rodina?" Domáce zvieratá»

-Zostavenie plánu projekt.

-Diskusia o možných činnostiach projekt s jeho účastníkmi

-Rozhovor s rodičmi detí o formách ich účasti na projekt.

-Zapojenie rodičov do zhromažďovania informácií o domáce zvieratá, výber a návrh materiálu (hádanky, básne, piesne, výber ilustračného materiálu k danej téme, masky zvieratá, beletria, stolné spoločenské hry, didaktické hry, hračky, materiál na hry, zvukové nahrávky, prezentácie, fyzické cvičenia, prstová gymnastika, didaktické hry, hry v prírode)

- Výber metodickej literatúry.

1. „Náš domáce zvieratá»

"Čo sú zač, Domáce zvieratá»

„Ako sa starám o svojho miláčika“

lotto «Domáce zvieratá».

Čítanie beletrie:

Hádanky, detské riekanky, twistery jazykov

M. M. Prishvin „Ako sa mačka a pes pohádali“

skladanie príbehov o vašom miláčikovi

Konštrukcia „Mačací dom“

2. „Kto žije s mojou babkou“

Čítanie beletrie:

V. Suteev "Tri mačiatka"

A. Barto "Mám dieťa".

Maľba „Načechraná mačka“

Aplikácia "Mačací koberec"

Knižná výstavná výzdoba «Zvieratá v rozprávkach».

3. «Hydina»

„Hádaj, čo sa zmenilo?“

Čítanie beletrie:

S. Marshak „Mustachioed - Striped“

Spoločná práca detí, rodičov a učiteľa - tvorba modelu "Dom v dedine".

Samostatná činnosť detí:

prezeranie obrázkov a fotografií domáce zvieratá

Maľba "Môj obľúbený"

prezeranie encyklopédií o domáce zvieratá.

Prezeranie obrázkov, encyklopédií

Zobraziť prezentáciu «Domáce zvieratá a ich deti»

Čítanie beletrie:

V. Charušin „Mačka“, "Pes"

G. Oster „Mačiatko menom Woof“

„Teremok pre domáce zvieratá»

„Ohrada pre zvieratá»

Pozorovanie mačiek (pes) na ulici

«Domáce alebo divoké zviera

Čítanie beletrie:

N. Zabolotsky „Ako myši bojovali s mačkou“

prezeranie obrázkov a fotografií domáce zvieratá

Maľba "Môj obľúbený"

prezeranie encyklopédií o domáce zvieratá.

Výstava kresieb „Naše obľúbené“

Teatralizácia rozprávky "Vodnica"

„Kto lieči zvieratá»

„Kto učí zvieratá v cirkuse»

"Veterinárna mačička ochorela",

7. „Mám sa báť zvieratá»

«Domáce zvieratá sú naši priatelia»,

„Bezpečnosť pri jednaní s cudzími ľuďmi zvieratá»

Čítanie beletrie:

„Príbeh hlúpej myši“,

„Príbeh múdrej myši“

- Nabíjanie „Nie chlapi, ale zvieratá“ (cviky:„Krava odháňa pakomáre“, „Je tu koza rohatá“, «Domáce mačiatko», „Kôň bije kopytom“, „Zajačiky skáču“).

- Fyzické minúty „Galantný oár“, "Kitty, kitty-cat" a pod.

- Prstová gymnastika „V lese bola koza“, "Krava" a pod.

- artikulačná gymnastika: „Angry cat“, „Kačací zobák“, „Kôň“.

Interakcia s rodičmi

Posuvný priečinok „Deti a Domáce zvieratá».

„Ak sa rozhodnete mať domáceho maznáčika“,

„Deti a Domáce zvieratá»,

"Prečo sa deti boja." domáce zvieratá».

Tvorba proaktívnych skupina za organizáciu výstavy fotografií "Môj obľúbený domáce zviera».

Pomoc pri organizovaní súťaže vo vnútri skupiny detských kníh "Milujem ho" (vtipné príbehy o jeho domáce zviera)

- registrácia výstavy fotografií "Môj obľúbený domáce zviera».

-tvorba albumu «Domáce zvieratá»na samostatnú činnosť v rečovom kútiku

-výstava detských kresieb „Naše obľúbené“

- výstava novín v skupina s príbehmi detí a rodičov na túto tému „Moje obľúbené zvieratko“

Večer stretnutia s priateľmi, kde sa predstavia

-príbehy rodín o ich obľúbených domácich miláčikoch,

- videozáznamy "Môj milovaný"

Teatralizácia rozprávky "Vodnica" večer spolu deti a rodičia pre ďalšie rodiny.

Očakávané výsledky na úrovni dieťaťa:

• Deti by mali vedieť a pomenovať zviera

• Deti rozumejú starostlivosti domáce zvieratá.

• Vštepovanie lásky a úcty k deťom zvieratá.

• Obohatenie vedomostí detí o zviera svet bezprostredného prostredia.

Očakávaný výsledok na úrovni dospelých:

• Túžba rodičov mať domáce zviera.

• Zvyšovanie pedagogickej gramotnosti rodičov v otázkach výchovy k úcte zvieratá.

• Aktívna účasť rodičov na podnikaní skupiny a škôlka

Grizik T.I. „Svet okolo nás je zaujímavý“ pre deti od 4 do 5 rokov.

Stepanov V.A. Fauna Ruska... Séria "Učebnica pre najmenších"... - M., 2002.

Sinitsyna E. N. Chytré hádanky. - M., 1997.

Bondarenko A. K. Didaktické hry v materskej škole. - M., 1991.

Popova T.I. Svet okolo nás. Materiály komplexného programu kultúrnej a environmentálnej výchovy a mravnej výchovy detí predškolského a základného školského veku. - M., 1998.

Grizik T.I., Tymoshchuk L.E. Vývoj reči u detí vo veku od 4 do 5 rokov. - M., 2007.

Svirskaya L.V. Ráno radostných stretnutí. - M., 2010.

Grizik T.I. Kognitívny vývoj detí vo veku 4 - 5 rokov. Metodická príručka pre pedagógov. - M., 2010.

Hry Sokolova Yu.A. s prstami. - M., 2013.

Kravchenko I. V., Dolgova T. A. Prechádzky v materskej škole. Mladší a stredná skupina: Toolkit. - M., 2009.

Timofeeva E.A.Hry v prírode s predškolskými deťmi: kniha pre učiteľku v materskej škole. - M., 1986.

E. I. PodolskajaFormy zlepšovania zdravia pre deti vo veku 4 - 7 rokov: kineziologické a dýchacie cvičenia, komplexy ranných cvičení. - Volgograd, 2009.

Gavrina S. Ye., Kutyavina N. L., Toporkova I. G., Shcherbinina S. V. Rozvíjame ruky - učiť sa a písať a krásne kresliť. Populárny sprievodca pre rodičov a pedagógov. - Jaroslavl, 1997.

Pozhilenko E.A.Artikulačná gymnastika: pokyny pre rozvoj motorických schopností, dýchania a hlasu u detí predškolského veku. - SPb. , 2007.

Časopis „Predškolské vzdelávanie“.

Projekt v druhej juniorskej skupine „Divoké a domáce zvieratá“ Názov projektu: Divoké a domáce zvieratá. Typ projektu: kognitívny. Typ projektu: krátkodobý. Účastníci projektu: deti druhých najmenších.

Synopsa vývoja reči v strednej skupine „Domáce a divé zvieratá“ Ciele: Rozšíriť slovnú zásobu a upevniť vedomosti o domácich a divých zvieratách u detí predškolského veku. Obsah softvéru:.

Zhrnutie lekcie o prerušovaní aplikácií v strednej skupine „Domáce zvieratá“. Zhrnutie lekcie o prerušovaní aplikácií v strednej skupine „Domáce zvieratá“ Účel: Podporovať asimiláciu umeleckých vedomostí a zručností.

Priama vzdelávacia aktivita v strednej skupine „Divoké a domáce zvieratá“ Účel: rozvoj kognitívnych záujmov detí. Ciele: 1. Formovať vedomosti detí o divých a domácich zvieratách 2. Rozširovať obzory detí.

Náčrt OOD v strednej skupine „Domáce zvieratá“ Náčrt OOD v strednej skupine Zostavil učiteľ VKK Vera Sergeevna Telesheva Téma: Domáce zvieratá Integrácia vzdelávania.

„Domáce zvieratá“. Plánovanie výchovno-vzdelávacej práce na týždeň v strednej skupine PLÁNOVANIE VZDELÁVACÍCH PRÁC (na týždeň od 1. 9. 2017 do 13. 1. 2017) Téma: „Domáci miláčikovia“ Záverečné podujatie: Výroba mini.

Plastineografia „Domáci miláčikovia“ v strednej skupine Fotoreportáž o netradičnej technike činnosti s deťmi strednej skupiny V tejto správe poviem a ukážem, ako sme s deťmi maľovali.

Projekt rozvoja koherentnej reči detí strednej skupiny „Zostavenie opisných príbehov na tému„ Domáce zvieratá “Typ projektu: pedagogický. Trvanie projektu: dlhodobé. Účastníci projektu: deti strednej skupiny č. 3, pedagógovia, rodičia.

Projekt na tému „Domáce zvieratá“ v strednej skupine Projekt na tému „Domáce zvieratá“ Účel: systematizovať predstavy detí o domácich miláčikoch Ciele: 1. Objasniť a rozšíriť vedomosti.

Projekt v mladšej skupine na tému: „Domáce zvieratá“. 1. Relevantnosť V súčasnosti nemá každý možnosť chovať v domácnosti domáce zvieratá. A lásku k zvieratám u detí treba vychovať.


Čo vedie k páleniu záhy

Nepríjemný pocit „ohňa“ vo vnútri je známy mnohým ľuďom. Pálenie záhy sa objavuje pri refluxe obsahu žalúdka spolu s kyslou žalúdočnou šťavou späť do pažeráka, čo veľmi dráždi jeho sliznicu.
Ak pálenie záhy trápi príliš často, potom sa kvalita života človeka zhoršuje. Bojí sa jesť tento alebo ten výrobok.

Pálenie záhy vyvolávajú:

  • Niektoré jedlá (káva, sladkosti, tučné, korenené jedlá)
  • Zdvíhanie závažia, ohýbanie sa bezprostredne po jedle
  • Nadváha
  • Tehotenstvo
  • Choroby endokrinného a autoimunitného systému
  • Lieky (lieky na aspirín, srdce a astmu, lieky na liečbu teofylínom)
  • Fajčenie, alkohol
  • Bohaté jedlo pred spaním.

Existujú choroby, ktoré môžu spôsobiť pálenie záhy: kýla, zápal žalúdka s vysokou kyslosťou, resekcia žalúdka, refluxná ezofagitída.

Ak sa tento nepríjemný stav nestáva často, pripravte si šumivý roztok podľa tohto receptu:

  • voda - 250 ml
  • 0,5 lyžičky sódy bikarbóny a ovocného octu.

Ocot najskôr rozpustite vo vode, potom pridajte sódu bikarbónu. Hneď ako bubliny idú, pite po malých dúškoch.

Aby bol nápoj pre žalúdok zdravší, použite namiesto octu citrónovú šťavu.

Proporcie sú rovnaké ako v tomto recepte. Citrusová šťava dodá lieku príjemnú vôňu a sviežosť.

Ak nie je čerstvý citrón, potom sa šumenie sódy a kyseliny citrónovej ukáže byť rovnako dobré:

Môžete si tiež pozrieť video, ako sa sóda vyrába z týchto prísad:

Ak chcete vylepšiť chuť bublinky, môžete si namiesto bežnej vody vziať kompót z čerstvých bobúľ alebo pridať šípkový sirup.

Existuje recept na báze minerálnej vody: "Borjomi", "Essentuki". Dodržujte pomer sódy bikarbóny a octu a namiesto čistej vody si dajte minerálku.

Pred prípravou nápoja otvorte fľašu po dobu 1 hodiny, aby z nej vyšiel všetok plyn. Veľa oxidu uhličitého poškodí iba žalúdok.

Všeobecne by sa táto droga nemala dopriať príliš často. Hotový nápoj môžete piť 30 minút po jedle alebo hodinu pred začiatkom jedla.


Pozri si video: 04 Masaze